Explainervideo under linsen i nyt udviklingsprojekt

Explainervideoer er effektive til at forklare komplekse emner på en letforståelig måde. 

Videoerne er ofte animerede og kan engagere og fastholde seerne ved at kombinere visuelle elementer, lyd og tekst. Derfor er de korte videoer blevet et yndet formidlingsværktøj for mange medier og organisationer.

Men det er sparsomt med solid viden om genren. Hvordan virker videoerne? Og hvornår?

- Der mangler velunderbygget og brugbar viden og litteratur om, hvordan man producerer gode explainere i en journalistisk kontekst, siger Mette Stentoft, som er lektor i journalistik på Danmarks medie- og Journalisthøjskole.

Sammen med to kolleger har hun derfor sat sig for at undersøge to spørgsmål i et nyt forsknings- og udviklingsprojekt. For det første skal projektet definere explainergenren og kvalitetskriterier. For det andet skal det skabe et bedre grundlag for samarbejde og et fælles sprog mellem journalistiske og visuelle fagligheder.

Udnytter styrker fra to fagligheder

Det skal ske i et analysestudium, hvor studerende fra både Visuel Kommunikation og Journalistuddannelsen skal producere explainere ud fra en pulje af naturvidenskabelige forskningsprojekter. De studerende får helt enslydende opgavebeskrivelser og idegrundlag og projektgruppen vil herefter analysere og sammenligne produktionerne ud fra en række fælles succes- og bedømmelseskriterier.

Sådan lærer og husker hjernen: Se to eksempler fra forprojekt

Udviklingsprojekt starter først officielt efter sommerferien. Men allerede nu har forskergruppen fået en forsmag på, hvad der er i vente.

I et forprojekt har lektor Eng Agger prøvet konceptet af på Visuel Kommunikation, hvor de studerende har arbejdet med at producere explainere ud fra en række forskningsoplæg.

Her kan du se to eksempler på videoer, som er lavet på baggrund af et oplæg om, hvordan hjernen lærer og husker, fra Taro Kitazawa, som er gruppeleder på lektor på DANDRITE, Aarhus Universitet.

Videoerne er lavet af hhv. Freja Lindhardt Krull More, Simon Baruuch Rasmussen, Elsebeth Dupont Schultz samt af Alika Alexandrivna Pidlepenets, Miranda Drummond Lestern, Joachim Langebek Hansen, Bastian Nystrøm Mullins.

- Jeg synes, det er megaspændende og opløftende at se de studerende arbejde med at visualisere videnskab. Jeg er sikker på, at vores projekt på sigt kan være med til at løfte explainerundervisningen på tværs af vores uddannelser, siger Mette Stentoft.